圖書內(nèi)容簡介

一個普遍的假設(shè)認為心理學存在許多缺陷而不適合用于研究犯罪。心理學的從業(yè)者描述他們自己是經(jīng)受過嚴格訓練的，像物理學家或生物學化學家一樣采用這類“硬”科學同樣的調(diào)查方法。當其他社會研究學科已經(jīng)著手新的研究范式時，他們依然談?wù)撔袨椴⑶疫M行控制下的實驗。心理學被認為或多或少只在人們自身內(nèi)部尋找他們行為的原因，并被認為如果不是有意拒絕諸如社會條件或政治力量等外部的環(huán)境因素，就是忽視了它們。這已經(jīng)被認為是心理學本身固有的保守姿態(tài)（見Lillyetal.，2002）。心理學與生物學和醫(yī)學有著很近的聯(lián)系，并將犯罪看成是一種病態(tài)。心理學家使用老鼠、鴿子、大學生和其他外國人進行實驗，他們在一些相當有限的抽樣樣本和奇特調(diào)查的基礎(chǔ)上得出大量結(jié)論。在一些實驗中，他們讓人們待在黑屋子里并戴上一種能讓所看到的世界上下顛倒的透鏡，或?qū)ζ溥M行電擊。他們應(yīng)用智力測驗、無意義音節(jié)、單向玻璃和厭惡療法。總而言之，這是一群古怪的令人討厭的家伙，最好離他們遠點。

圖書目錄

叢書主編序言
緒言
第一章 心理學視角
　定義犯罪
　普通犯罪
　犯罪學：主體的缺失
　科學方法
　心理學假定的哲學基礎(chǔ)
　　實證主義
　　個人主義
　　生物主義
　　決定論
　　還原論
　心理學的任務(wù)
　　歷史淵源
　　心理學的結(jié)構(gòu)
　　心理學與法律的關(guān)系
　擴展閱讀
第二章 犯罪原因論
　犯罪學理論的主要觀點
　描述水平
　　描述水平1：宏觀犯罪學理論
　　描述水平2：區(qū)域性犯罪學理論
　　描述水平3：社會化和群體影響過程理論
　　描述水平4：犯罪事件與“日常行為”理論
　　描述水平5：個體因素理論
　社會模型中的心理過程
　理論綜合
　　綜合發(fā)展模型
　　進化的框架
　（認知）社會學習理論的起源
　　認知發(fā)展研究
　　認知一社會學習理論的結(jié)合
　擴展閱讀
第三章 犯罪中的心理過程
　基本過程
　　基本原理
　　思維、情緒和行為之間的相互關(guān)系
　　信息加工
　　互動論
　“普通”行為
　　日常習慣
　　自我調(diào)節(jié)功能與自我調(diào)節(jié)功能失調(diào)
　　憤怒的例子
　心理過程和個體差異
　擴展閱讀
第四章 犯罪方式
第五章 犯罪的個體因素
第六章 預(yù)防和減少犯罪
第七章 犯罪與懲罰：一種心理學的觀點
第八章 應(yīng)用與價值
參考文獻
譯后記