圖書(shū)內(nèi)容簡(jiǎn)介

　本書(shū)旨在從法律職業(yè)需求的角度探求中國(guó)法學(xué)教育存在的缺陷，并以美國(guó)法學(xué)教育作為對(duì)照鋪陳從教育到司法，再到法學(xué)研究的螺旋上升的可能互動(dòng)歷程。
　　這一比較研究不是簡(jiǎn)單的羅列相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，而是以普通法教育的思維方式為脈絡(luò)，展示中國(guó)法學(xué)教育在培養(yǎng)律師（包括檢察官）、法官、法學(xué)者的專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面存在的根本缺陷，進(jìn)而揭示了中國(guó)法學(xué)教育的失敗。再輔之美國(guó)法學(xué)教育的歷史、當(dāng)下運(yùn)行體制及其承載的功能的對(duì)照，中國(guó)法學(xué)教育存在的問(wèn)題得到進(jìn)一步展示，同時(shí)這一對(duì)照也表明了本書(shū)對(duì)突破中國(guó)當(dāng)下法學(xué)教育窘境的可能路徑。
　　《法律職業(yè)與法學(xué)教育之張力問(wèn)題研究：以美國(guó)為參照的思考》的另一個(gè)特點(diǎn)，一方面，不斷地提出問(wèn)題：第一章在于從中國(guó)法學(xué)教育發(fā)展史本身揭示中國(guó)法學(xué)教育存在的缺陷，第二章則從法律職業(yè)所需的角度解釋中國(guó)法學(xué)教育很難提供這些知識(shí)，第三章以美國(guó)為參照則進(jìn)一步反照中國(guó)法學(xué)教育的脆弱。簡(jiǎn)而言之，前三章從三個(gè)方面提出中國(guó)法學(xué)教育的基本問(wèn)題，即無(wú)法為未來(lái)的法律人提供達(dá)到基本要求的法律知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能。
　　另一方面，又不斷解決問(wèn)題。在每一章，基于中國(guó)問(wèn)題意識(shí)，在提出問(wèn)題、分析問(wèn)題的過(guò)程中，卻又潛伏解決問(wèn)題的思路和可能路徑，在第四章則對(duì)本書(shū)的基本問(wèn)題作了一個(gè)最后的、相對(duì)完整的、中國(guó)語(yǔ)境下的回答。

圖書(shū)目錄

第一章 導(dǎo)論：中國(guó)法學(xué)教育的問(wèn)題與研究方法
第一節(jié) 改革開(kāi)放以來(lái)的法學(xué)教育問(wèn)題
一、問(wèn)題的提出：中國(guó)法學(xué)教育當(dāng)下的困境
二、法學(xué)教育處于尷尬境地的原因剖析與論證（一）
三、法學(xué)教育處于尷尬境地的原因剖析與論證（二）
四、既然制度已然被虛置，為什么我們還樂(lè)此不疲？
五、中國(guó)法學(xué)教育何處去？
第二節(jié) 如何研究中國(guó)法學(xué)教育：一個(gè)方法論的分析
一、導(dǎo)論：方法與理論的問(wèn)題
二、現(xiàn)有的研究框架概述
三、對(duì)現(xiàn)有研究框架的評(píng)析
四、筆者的思考：從司法改革視角分析中國(guó)法學(xué)教育
第三節(jié) 問(wèn)題的另外一種提出方式：如何研究中國(guó)的司法改革？——從法學(xué)教育的視角研究
一、導(dǎo)論：司法改革的困境
二、現(xiàn)有的關(guān)于司法改革的研究框架
三、對(duì)現(xiàn)有研究框架的評(píng)析
四、本書(shū)的主張：從（普通法）法學(xué)教育的視角出發(fā)
五、結(jié)語(yǔ)與開(kāi)始
附錄（一）：法律教育中的人、事與史——讀王健的《中國(guó)近代的法律教育》
一、法學(xué)教育中的“人”
二、法學(xué)教育中的“事”
三、中國(guó)近代法律教育史：流動(dòng)的思想
四、作為開(kāi)始的結(jié)語(yǔ)
附錄（二）：淺析方流芳的法學(xué)教育思想
一、為什么研究方流芳法學(xué)教育思想？
二、方流芳的法學(xué)教育思想
三、方法論思考：如何研究法學(xué)教育？
四、結(jié)語(yǔ)
附錄（三）：淺析蘇力法學(xué)教育思想
一、提出問(wèn)題
二、從“歷史事實(shí)”中體察法學(xué)教育問(wèn)題
三、從法學(xué)教育外部審視中國(guó)法學(xué)教育
四、對(duì)蘇力法學(xué)教育思想的初步評(píng)論
五、中國(guó)語(yǔ)境關(guān)于法學(xué)教育的再思考
六、結(jié)語(yǔ)
附錄（四）：淺談何美歡法學(xué)教育思想
一、為什么研究何美歡
二、《論當(dāng)代中國(guó)的普通法教育》告訴我們什么？
三、潛伏的前提與研究路徑
四、結(jié)語(yǔ)：值得繼續(xù)思考的地方
附錄（五）：中國(guó)法學(xué)教育的雙輸？！
……

第二章 法律共同體需要什么知識(shí)？
第三章 美國(guó)法學(xué)教育體制概述
第四章 對(duì)策與結(jié)論：試問(wèn)中國(guó)法學(xué)院何處去？
參考文獻(xiàn)
后記